給孩子送禮要送得有「理」
禮物是父母和孩子之間感情溝通的重要紐帶。但兒童心理專家、教育學者卻提醒大家，給孩子送什麼禮物，怎樣送禮物，送的時候說什麼話，是頗有講究的。
本期受訪專家：錢文 華東師大學前教育與特殊教育學院副教授、心理學博士龔敏 烏魯木齊南路幼兒園副園長尹建莉 《好媽媽勝過好老師》作者
禮物的選擇
好建議1：購買禮物之前，家長不妨傾聽一下孩子的需求，只要在合理範圍之內，應該盡量滿足。千萬別認為小孩子提出的要求“很無聊、很幼稚”，有時，就是簡簡單單的一盒巧克力、或是一隻小皮球便能給孩子帶來他最需要的快樂。
好建議2：家長可以試著自己動手製作一些“留有空白”的小禮物，比如一隻紙風箏，讓孩子在上面畫上圖案，既表達了關愛，又能讓他發揮想像力。
壞做法1：送不符合幼兒心理特徵的東西。比如3歲以前的孩子，送給他形象怪異、扭曲的面具、玩偶等。太小的孩子對“變形”的事物會產生心理恐懼。變形金剛也只適合讀小學以後的孩子玩。
壞做法2：不加分析地送一些含有不良文化的玩具。比如奧特曼，男孩子拿了這種玩具就開始“打打殺殺”，既渲染了暴力氣氛，又助長了外來不良文化的侵入。
專家說理：禮物本身含有認知功能，在節日送禮，又是一種文化的表達。家長給孩子送禮物，最重要的是表達一種關愛，因此不必拘泥於種類，吃的、穿的、用的、玩的都可以。但送出的東西一定要安全，而且最好能符合不同年齡段的心理特徵，讓孩子獲取真正的快樂。
包裝的形式
好建議1：包裝不必過分精美奢華，裝個盒子、包一層花紙即可，弄得樸素一點。有的禮品本身就有包裝，也不必費心再裡三層外三層了。
好建議2：如果家長特意要培養孩子的手指動作能力，可以適當地把禮物多裝幾個盒子，讓孩子自己動手逐一拆開。但不要設計得太複雜，超出了孩子的能力所及。
壞做法：什麼包裝都沒有，隨便地把“裸露”的禮物直接交給孩子。
專家說理：包裝本身並不太重要，太過豪華也會帶給孩子心理負擔。但把禮物稍微包裝一下，比較鄭重地送出手，會讓孩子覺得你對送禮物這件事、對他本人都很重視。有的孩子天天嚷著要爸爸媽媽“帶禮物回來”，其實就是為了引起家長對他的重視。
送禮的方法
好建議1：聖誕夜，在孩子睡著後，把東西一樣樣地包好，有的可以扎上綢帶，然後擺到她醒來後一眼能看到的地方。到了早上，禮物一樣樣打開，充滿懸念、謎底終於揭開、驚喜連連……
好建議2：三四歲的孩子特別喜歡捉迷藏，可以把送禮物設計成一場尋寶遊戲，培養他的方位感和對大小、顏色的認識。
專家說理：家長稍稍花一些心思和時間，就可以讓孩子有不同凡響的經歷，讓他的生活和世界煥發出奇異的光彩。孩子不是為“長大”或“成功”、“成長”活著，孩子首先是為“童年”而活著。我們要讓自己的孩子有過做天使的經歷，不要讓她生來只能做沒翅膀的凡人。
換一種送法
好建議1：孩子生日或是重大節日的時候，家長可以給他和他幼兒園裡的小夥伴們一人準備一份小禮物，哪怕是一塊餅乾，也是一份心意。
好建議2：爸爸媽媽給孩子送禮物的同時，也要求孩子給爸爸媽媽送一份禮物，最好是他自己動手做的，比如一幅畫就行。
專家說理：借助禮物能很好地建立起家長和子女之間的情感關係，這種關係應當是雙向的，父母讓孩子感受到愛，也要讓孩子學會愛父母。而對於3歲以上的孩子來說，正處於人際建立的初期，通過送禮物樹立“分享”的概念，將幫助他們長大後形成良好的社會交往能力。
該說什麼話
好說法1：“瞧，這就是給你的禮物！媽媽愛你，爸爸也愛你！”
好說法2：“你已經連續3個星期得到‘大紅花’了，這段時間在幼兒園的表現真應該獎勵一下！”
壞說法1：“這個東西很貴的哦，你玩起來要當心，千萬不要搞壞！”
壞說法2：“禮物已經給你買好了，但現在不能拿出來。你今天晚飯吃得乖就給你，不乖就甭想得到！”
壞說法3：“你這次考得不錯，應該得到禮物。不過下次要考得更好，會有更棒的禮物！”
專家說理：家長千萬不能以錢來衡量禮物的價值，禮物承載的是對孩子的愛，愛的程度怎麼能同商業價值劃等號？
把禮物作為對孩子表現好的獎勵是可以的，但只能獎勵他過去的表現，不能用來獎勵預期。很多家長習慣用禮物來吊孩子胃口，例如“你下次考到第幾名就帶你去迪士尼”，這是完全錯誤的做法，把禮物降格為“代幣”，會讓孩子逐漸對禮物失去興趣，背上沉重的心理負擔。
標籤：【理】、【送得】、【送禮】、【孩子】
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